2024届高三9月联考(24-26C)语文答案

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1.B(A项,”使得作家早晚期作品的风格存在较大的差异”混滑程度,原文是”作家的早晚期作
品风格之所以有差异,很大程度源于这种变化和追求”.C项,”表达欲.是生存方式和基
本权利的一部分”张冠李戴,原文为”表达是生存方式的一部分、基本权利的一部分”D项,”作家的创作个性都得到了充分的彰显”曲解文意,原文是”但至当下.尽管文学的多样化发展
比任何时候都显著,但对文学前途的担忧始终没有消退”)
2.A(“文章开宗明义”错误,文章前两段主要闸述的是文字语言,而不是文字个性)
3.C(“主要是源于个人造诺的提升”说法不全面,应该还有生活本身的变化
4.B(A项表述绝对化,文中是说这系统可以把同一个树种以及一个树群里的”大部分”个体结
合起来.C项范围扩大,原文是说”真正的树木朋友”,而不是”一般树木”D项以偏概全,文
中说它们”多半”也没机会变老)
5.C(“街头游童”使用的引号表示特殊含义.”阶级”使用的引号表示突出强调,两者用法不同)6.①”明知会助长彼此间的竞争,却还是要与同类共享养分”,这告诉我们在竞争中也要学会互
相帮助.②”许多树木则能构成一个生态系统””在这样的环境中树木能在呵护中成长”,这启
示我们团体对个体的重要性,在良好的团体中人能更好地成长.③”每棵树木对于整个共同
7.B(“以此来引导孩子的人生观与价值观”在文中没有依据
8.①借故事中官府对百姓的踩,揭露当时社会的黑暗现状,为”被现实生活网死的人”发出心
声.②故事结尾穷苦教书先生的儿子变成一条巨龙·游进城去把县官和差役流了,为老百姓
报了仇,凸显人们对惩治坏人的向往,给人以欣题之感.(每点3分,意思答对即可,若有其他
答案,言之成理的也可得分)
9.①小说写孩子化龙的故事,增强了作品的神秘色彩,激发了读者的阅读兴趣.②这样写符合
读者的心理预期,”善有普报,恶有恶报”在现实中未必能如人所愿,但借助虚构的情节就可以
实现.突出了小说的主题.小说中写孩子化龙后施没了全城,惩治了县官和差役,使惩恶
扬善的主题更加鲜明.(每点2分,若有其他答案,言之成理的也可得分)
10.BDG[(原文标点)夫知进而不知退,既得患失,暨不量其才之称否而冒之者万万也.然皆非
圣人之止也]
11.D(A项,第二个”贷”译为”推卸”.B项,第二个”安”译为”安逸、安适”.C项,第二个”已”详
为”随后”.D项.第二个”之”译为”求得”,两个”之”字意思不同)
12.C(“止的含义专指”错误,原文是”止之为义,非特专主辞禄去位,闭门却扫,与夫高蹈远引,通世无网之谓也”,意思是止的含义不仅仅专指辞去禄位,闭门谢客,远离官场,隐居起来,避
开俗世,没有烦恼)
13.(1)在院中只种竹和菊,终日悠闹而坐,那确实是一件值得高兴的事情!(给分点:”唯·
是”倒装句、”燕”、”诚”各1分,句意2分)
(2)朝廷内外对您都抱以期望之心,正期望您受到重用,造福天下,怎么能容许您现在停下来
呢?(给分点:”方””膏泽””容”各一分,句意2分)
15.①李诗通过秋桂与桃李(趋势媚俗)的对比,赞颂了秋桂清雅高洁的品性,借以退刺世人附庙
权贵、贤愚不分、好坏不辨,抒发了诗人怀才不遇的情遗之情,②日诗将桂花的形态和气味
都进行了描绘,运用衬托、典故等手法,表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情.(每点3分
意思答对即可)
16.(1)风急天高狼哺衰诸清沙白鸟飞回
(2)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁
(3)示例一:沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟
示例二:寄蜂于天地沧海之一菜
示例三:长风破浪会有时直挂云帆济沧海[每空1分,若有漏字、错别字、语序错误等,该空
均不得分.第(3)小题若有其他符合语境的答案,也可得分]
17.①浮光抗影②来龙去脉触手可及(每处1分,若有其他符合语境的成语,也可得分)18.①运用拟人手法,将大地在地质运动中发生的巨大变化,说成是”雕塑着自己新的面容”,赋
予大地以人的动作和情态,表达更加生动形象.②将”丹霞之奇观”比作地质运动之后的”正
常剧目”,形象地展现了丹霞奇观形成的过程,化平淡为生动,引发读者的联想.(每点2分,